写在线课程需要特殊教程和专题知识,以确保学生学习教义素材笔材料清晰简洁易懂,多位课程编写者都来自教育背景而非写作背景,
自今年1月起每月举办一次讲习班,首先向团队介绍写作过程的步骤和5个开发领域。研讨会包括团队中所有作家和编辑,以演示形式举办,也鼓励讨论和欢迎所有参与者协同参与
名人
Katie是产品开发团队课程专家,也是经认证的ELA教师和阅读专家,7年来一直负责EdisonLin学习ELA课程Brandon Getz是产品开发团队高级拷贝编辑 并出版两本书后台小说写作并创出MFA,Katie广博英语/ELA教学法知识 和Brandon写作世界语法知识和经验, 我们能够利用集体经验 集中这些讲习班 专注如何写EdisonLear学教程 并同时帮助拓展这些教程
写过程
写过程典型分五步:规划、写作、修改、编辑和出版一些人可能仅将写作过程与写作、故事或文章联系起来,我们也应用到课程写过程中保证每一课都可写到高标准
将写过程应用到教程中, 我们建议写作者采取下列步骤:
- 规划:创建教程轮廓
- 写道:写出教程草稿,基于轮廓
- 修改:审查并修改教程解决内容、组织、焦点和风格问题
- 编辑:审查并编辑教程以纠正拼写、小数化、标点等习惯错误
- 发布:将教程移到开发过程的下一个阶段
五大开发区
清晰定义写法过程后,下一步即开始讨论五大开发领域:焦点、组织、内容、风格和规范在上述工作坊中,我们定义这5个领域如下:
- Focus:写过程与对象和目的思想
- 组织:逻辑顺序展示思想过程和利用组织技巧为听众提供清晰度
- 内容:开发思想写作
- 样式:文法学方面,如格式、布局、词选、语调等
- 规范:写法规则、小数化规则、标点法和语法
管理这些写作工作坊时,我们认为重要的是不仅要让我们写作团队熟悉术语,而且还要讨论应用策略我们讨论的项目包括:
- 如何判断目标写得清晰度
- 使用什么策略确认写作时会考虑观众
- 如何确保内容与目标相关
- 如何保证不写太多或太少
- 如何保证内容与学生相关
- 可使用哪些策略创建相关内容
- 写简洁意味着什么
写目标
结束第一阶段写作工作坊 要求每个人设定至少一个写目标写作者被要求确定他们想努力改进的领域,然后确定可实施的战略帮助实现此目标
外卖
讨论写作过程, 不仅建立写作技巧, 并增加教育写作策略工具箱,下一步是开始介绍并反馈彼此工作 继续成长提高写作
评语