回校:双路搭建师父桥

新学年期间 将学习看成协作 并搭建师父母间桥梁 非常重要没有桥梁,我们将无法成功亲身学习、混合学习或在线学习博客文章中, 将讨论教职员工与家长及照顾者分享小技巧以启动成功学年度

并确认订阅Bridge,Wendy Oliver,EdisonLearning首席学习官播客连接教育家和家长实用策略 和专家深入了解混合在线学习查找最近事件在这里 ://www.acrepox.com/podcast.查找播客苹果市,点点化,Google播客并多点.

调用学习之乐
第一学习趣味无论是在家还是在学校 都该很有趣正因如此,在课堂上,包括虚拟课堂上,调用学习之乐非常重要整体而言,教育者支持护理者的最佳方式是分享如何鼓励学习欢乐在家学习如果对学生有好感,将成功和可管理性

学习的欢乐在学生兴趣游戏中提高取乐同时适切取学生兴趣的例子可能是寻找阅读伙伴之道儿童上网学习可获取创举以下是一些小技巧考虑

• 家庭宠物大同阅读

• 无宠物填充动物工作

• 取转读出与子与子互换段落会给他们小课间休息 并会是一个获取阅读能力感知的好方法

微小减让令学生觉得有空间学习 真正帮助学生期望阅读创造独特契机 给他们东西向往 并注入学习的欢乐

使用赋能工具
教育者历经多年培训并有工具策略学习启发教职员工请分享教育工具家长请教教工具关键是要与孩子的老师通信 通知他或她你的孩子是否为内容难解或提供帮助反馈帮助学习过程

极佳回馈来自使用CrowthMindset语言,它鼓励我们学习过程和错误与固定思维形成鲜明对比,即相信我们生来便有能力或无能力做点事。换句话说,如果我们试一次而不能做它,学习它没有用固定思维对任何人都无济于事 正因如此 用成长思维语言增强孩子能力if your child说,“我不能做这些事”或“我不擅长这些事”,鼓励他或她说,“我不擅长这些事”。尚存,但我要再试一次都学东西以不同速度学习事物是正常的我们大家都有长处错误都行表示你在学习关键是保持积极态度并持续尝试

举个例子:你的孩子说,“我不明白。”轻轻地纠正他或她说,“你是指需要找出你所缺的东西吗?容我们看一看吧。” 当你微调转向识别他们遗漏的东西时, 但是让我们想出答案来, 仍然有学习的希望当你说"我不明白"时,这是一个确定声明,没有留多少增长空间看见差分了吗语言类型聚焦结果 当努力并试图加深理解什么期望或事物如何工作时

师傅很可能拥有一整列正面声明列表 环绕ScreatMindset概念帮助你鼓励你的孩子Carol Dweck开发增长思维集概念以获取更多信息使用正增强语言时,学生改变思维方式此类正向转换可以渗入生活方方面面,学生和父母都相同。

教育者接受各种策略培训他们持有这些信息教育家们,这很重要 让你分享你甚至可能不考虑它 因为它是二元性师生协作搭建桥梁将有助于成功开学