乐于分享Dr.Wendy Oliver访问世界知名教育学者龙化,我们从他最近的文章中 了解关键点 关于学习缺失思想博士赵教育学者被公认为最有影响力的全球教育学者目前,他是堪萨斯大学教育学院杰出教授基金会和澳大利亚墨尔本研究生院教育领导能力教授曾任俄勒冈大学教育学院总统、副院长和全球在线教育学院院长博士赵上百多篇文章和三百本书, 聚焦全球化与技术对教育的影响
文章中写道重建更好:避免学习损耗陷阱,2021年3月4日发布后,部分研究估计学生在2020年春季可能损失数月学习价值通向点 博士赵调用陷阱 — — 严酷预测可能导致教育家和决策者对下一步行动做错误决策。
何为真失
文章中特别点名的一个领域是强调狭义题材的修复方法,如阅读数学,全子失学和学生在其他领域遭受各种损失其他重要领域包括社会情感福利、友情互动、对学习的态度等当被问到他为什么认为这些领域对我们“教育恢复”非常重要时,他回答说学习缺失目前多半是猜想,并引起决策人和家长的注意。博士赵表示学习缺失概念在许多方面都是谎言 因为你不能真正失去你从未得过的东西课程由人制作,应调整他接着说,他认为最重要的事 需要我们担心 基本目的教育还有很多比狭隘主题更重要的事情需要研究学生的创造力 恢复能力 好奇心 和整体增长
这场大流行为许多儿童创造了非常不愉快的环境与世隔绝,不上学 也不和朋友聊天但同时,我们或许应该注意看它们是如何生长的人从经验中学习体验以不同方式改变子孙也许他们现在比较善于处理不利状况网际友学比较优 今日生活必不可缺可能你的孩子在学习方面变得更独立这些都是类型 他强调我们真正需要关注
学习缺失的另一个大问题赵政府关注学校系统带回标准测试,标准测试实际上会伤害我们的孩子 而不是帮助他们标准测试令儿童承受压力并引起焦虑也有必要指出 测试和讨论学习缺失 都真正关乎数学阅读可我们孩子人比数学阅读多
管用 MayHurt
博士赵警告不要花更多时间 只处理几个题目照书中描述管用 MayHurt,如果你花所有时间学习像阅读数学这样的所谓的学术家, 你就不会有时间处理像与社会交互等其他问题儿童长大后需要知道社会如何运作如果你花太多时间记住知识-事情无论如何都有可能学到-那就是损失社会经验,交友和理解信息有值 事物不测量
以成绩测试分数为重点时,长期教育结果被忽视例子就是信任 属性Dr.赵认为极为重要如果你的孩子长大后有信心, 他们可能会学习 测试相当快,如果他们想的话另一重要属性是好奇心长大后,如果你有好奇心,你可以学习测试测量短期学习结果而不理解其他大结果-我称之为教育结果/教育结果/我们过分偏重教程结果而不考虑教育结果很简单万一你的孩子专注数学 三年级毕业时无法达标 令他们失去信心令他们觉得自己不擅长做任何事情, 作为父母,你必须自问, “值得吗?”很难恢复信心恢复知识容易得多令家长理解的重要一点是 学校不分你孩子 人的进步, 他们只分你即时短期教学结果
成为自定学习者
问起他的书教学生自定学习者开始先思考是什么令孩子成功儿童需要空间实践学习并意识到学习和学习是面向他们的他们不被迫学习不想学习的东西对他们来说重要的是 空间开放 不受压迫或压力学习
博士赵的第二点是父母需要把决策权授予子女父母和教师在那里指导他们并帮助他们开发能力,从而创建儿童接受任务的文化或环境当他们接受任务时,结果何在?决策时结果何在教益是自由和自主带责任我们希望子孙理解那块对儿童来说这是一个重要过程 确定目标与结果他们需要理解 如何识别问题解决我常说问题不在于解决问题问题识别但今天,我们许多学校,许多儿童,基本教现存问题答案并请求背诵这些答案未来需要的不是这个。”
数字公民
孩子们生活在数字世界博士赵国感想我们不能剥夺子孙获取技术的机会可尝试控制你孩子生活那方面,但这可能是一个大错误covid-19改变了我们看待一切的方式多事现在远程完成人在线经商孩子们在线学习 并在线交友表示“我希望父母理解我们需要不同能力算术能力不是计算机课这是你的经验反射第二点是我认为由某些学校远程学习,而非每个学校远程学习证明我们可以扩展学习时间超出学时。 ”在流行前,我们认为学习发生在8至3:30学时间。网络学习使我们子孙能够全时学习为何不常学何不合并或遭遇社会媒体不良影响。除反射教育我们的孩子如何管理外,别无其他方法去掉它阻塞访问并非最佳方式,我们需要教教他们如何管理生活这个方面,因为它总在那里
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