最近一集建桥播客博士Wendy Oliver定义了K-12教育对话中最常听到的术语与建设桥梁目标一致 与EdisonLearning所有工作 教育者、父母、学生和其他利害相关方 都同页听下阅读K12教育词汇中这些重要术语
IEPs和ILPs
父母亲都有权成为孩子教育代言人iEP即个化教育计划或iLP即个化学习计划研究儿童个人需求通常,这些需求可能伴有特定残疾或特定生长区有时这是一种行为缺陷,有时是一种学术需求, 并有一些非常具体的干预方法需要老师做 以满足孩子的需要其结果就是有策略帮助孩子更成功策略记录在名为IEP或ILP的法律文件中师资审查文档并签名后跟踪修改文档指令帮助有特殊需求的学生保证学生获得公平访问权并获得基于自身残疾或挑战所需的干预
一个例子可能存在于物理课堂或在线课堂上,即学生可能需要延长测试时间另一实例是学生处理失序症,这可能需要课堂助手写学生可言语响应
多种不同的适应或策略都到位并记录为IEPs和ILPs由学生、家长和教育专家每年审查提供社区支持学生
社会情感学习
社会情感学习是教育者多年来一直非常了解的事情,但由于大流行病,它肯定居对话前台。
SEL处理学生健康和健康问题,它与优先心理、情感和社会康乐的学校和课堂策略相关特别是鉴于我们所经历的全球危机,现在是考虑它如何影响学生的关键关头帮助孩子们处理心理创伤、焦虑和恐惧,
期间儿童被隔离他们没有社交交流人人都知道,尤其是青少年社会交互作用对于他们的发展至关重要。
艾滋病流行期间的另一个抗争领域以儿童的形式出现,这些儿童在家里经历食物短缺,特别是因为去年有这么多家庭进出工作。多多家庭都失去了亲人, 包括一年来他们可能都看不到的亲人, 或刚很快失去亲人, 无法看到他们哀悼或哀悼。所有这些事都是创伤情感化地说,儿童受此伤害,他们不得不悲伤和处理过程其中许多人在这些情况中被隔离儿童需要应对策略成人需要策略教育家和家长正努力寻找策略帮助这些少年儿童大红鹰国际娱乐平台多笔赠款帮助学校提供帮助学生的资源和方案期望很快从大流行中解脱出来 本代人将受此折磨相当长一段时间希望能提供策略解决心理创伤并推广健康社会情感康乐
在线学习对混合学习
多位家长和老师认为他们在大流行病期间所经历的是在线学习或混合学习,而事实并非如此。在许多情况下,这就是Dr.大红鹰国际娱乐平台Oliver调用911远程学习
网络学习课程种类繁多, 网络学习版本多,可能学生遗漏点事想在线实践学习,也可能是想上题并在线注册类的问题有一些真正丰富的交互作用可以发生学生可与师生并肩工作,并可与其他学生并肩工作,学生对学生交互通信
混合学习可能意味着学生面对面课堂并独立上网学习个人化学习量和需求还可以包括与其他学生一起通过混合学习项目
在线混合学习通常使用技术支持结构,使学习面向学生个性化必须指出它无关技术面向学生学习个性化和个性化技术恰好是工具允许它使用
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