所有教育者都知道,在这个混合学习时代,数字工具可成为宝贵资源,支持师生实现有意义的目的关键需求-和有希望的机会使用课堂上支持学生心理健康和社会情感健康第一,重要的是确定总体策略支持课堂学生安康, 并把这些策略与某些工具相协调以扩展效果各种专家分享他们对EdisonLearning的观点建桥播客和博客文章中我们破解了一些基本策略和“必须拥有”思想,
开工将心理健康素养课程
Christina布罗德里克IgnitEDU创建人兼CEO分享透视信息,布罗德里克定义心理健康素养理解与心理健康相关的概念、技巧和战略,并指出这些事不教学生取而代之的是,从后向方法看待心理健康问题,等待心理健康危机或学生表示需要帮助学习、建设和强化学生在教育行程中的心理卫生基础
二叉破解井 关于成功和健康定义
置身事前了解问题对创造环境支持Broderick分享心理健康至关紧要简单理解问题并自发性学生成功不是单打独斗的, 社会、情感和心理健康不能被视为 学术进步、身体健康 或其他形式的成功和安康学校成功时,她建议在每个课堂中整合注意活动和健康实践,而不仅仅依赖咨询员或其他专家解决这些需求。
3级教心自知
学生学习表现受创 是因为课分解 与测试焦虑抗争 或显示干扰行为多时学生识别只是学生, 但他们远不止于此布罗德里克说,为了承认并尊重他们,我们还必须帮助他们理解他们内部发生的事情。大红鹰国际娱乐平台多所学校和课程不花很多时间教学生提高自觉能力并加深理解自己,但当他们这样做时,它帮助学生进入正确的思维框架学习成绩布罗德里克表示, 学生实践记性有许多不同福利, 其中一些包括:学习表现优异、保留率提高和出勤率提高
4级对齐需求潜在工具
了解学生需求与方法后, 便能考虑数字工具实现目标的好处生活方方面面 包括学习评估 学生生活数字世界下一步成功学校评价 学生需求与工具对齐
安吉拉·阿诺德和贝思·萨克斯顿由OverDrive教育组织增派两位教育领袖分享建桥思想Arnold和Saxton通过工作对学生成绩采取整体方法,视世界阅读为支持学生健康的高潜力环境专为数字书籍提供益惠,使学生在维护隐私的同时获取各种信息学生可能想探索敏感心理健康问题, 并用数字书籍从库中检索信息,并获得必要的洞见与支持, 免得有污名感,
Jess Kertz和JostinGrimes教育专家Spotify分享另一种数字学习形式,极有可能支持社会情感健康:播客多学生使用播客方式深入探索思想、思想和个人故事并分享否则不愿分享的东西当学生独立开发播客时,反射思想并迭代思想时,学生往往发现自己对自己的观点更有信心并准备开口开口。
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