教育总有危机Covid-19最新和最有意义,它以数不胜数的方式挑战我们的教育体制
数位分治、农村地区缺线、天气干扰、教室拥挤、校舍人手不足、欺凌等挑战层出不穷
多位教育家和学生过去数月经历在线学习逐火测试,在线学习已有25年历史对美非新-对美非新-对美大都新学校在大流行病期间遍历危机学习,并试图确定如何进化为有效远程学习,但上述危机的紧迫性显示,我们生活在技术驱动和真正创新世界的“未来”时代现在,但鉴于这些问题不是新问题,悲哀的是,未来本应该是并发.
这场大流行暴露传统K-12教育体系中的许多缺陷,我们知道其中大都存在,但并不期望测试程度如此之大。并广泛介绍在线学习,举个例子a/新调查国家家长联盟委托显示,超过六分之十父母希望学校集中寻找新的教学方式,而不只是回溯事物前传播方式不仅对高质量远程学习有胃口-当它显然有必要--,而且对更多远程选项有胃口-作为向前推进规则
校区最近开发明确显示长期可持续计划的重要性-学校整合弹性教学选项并适应或甚至适应能力预测变化环境纽约市学校重新开学后返回远程时最受关注,但全国各地区正面临同样的现实
正确的健康安全决策 不应该对立或坦率相关-决定高质量公平指令只有当我们的教育制度没有投入时间 故意规划 无缝学习成功A级最近调查EdisonLear学由自Covid-19前就开始参加在线教学的父母主讲,说明这些决策可如何运作 —Florida州这些家长压倒性支持远程教学开始2020-21年,而不是匆忙回校学习尽管处于少数派观点状态,但他们看到了虚拟学习正确化的希望和潜力,并可以满怀信心地先安全决策。
思考过去20年 美国教育及其关联 我们今天看到的重大挑战, 这三个外送所有领导者 所有K-12系统必须理解
教义是动词,不是名词
美国校舍社区枢纽服务数不胜数重要使用,但他们不垄断教与学学校教育是我们确保每个儿童实现无限潜力的行动
这一点在许多方面都很重要,但仅用一个数据点说明:近半乡村学区无学生注册高级安插课程尽管有这种分治,技术可通向接入的桥梁使用在线选项后, 任何地方的学生都可继续学习自己想和需要的课程工作, 而不设置一度不可逾越的屏障。
在线学习为人人拓展机会
自2016年起,Future of School向数以百计的学生提供奖学金,混合在线课程是这些学生中学经验的一个主要部分,而那些优胜者已辨识出50多项不同原因,说明他们选择多样化教育路径的原因从消除欺凌或想攻广课到开放行程完成实习或参加精英体育项目,原因同学生自身一样独特。更灵活选择为每个学生追求目标创造更好的机会
适当规划结束可预防危机
我们知道允诺,但没有规划就无法成功在最近的Future学校研究中,我们发现每10名教职员工中只有一人感到自在地将高触控技术融入教学中,但大多数人都有兴趣学习如何提高学习水平。从训练领导层开始 文化支持新教学方式 K12系统必须确保职业发展侧重于培养所有教育者在任何教学环境无缝成功
以各种方式讲,这对我国来说是一个困难时期,教育系统也不例外。以正确视角看,我们有机会把当前困难化为更美好未来计划开始拒绝将“危机模式”置为默认状态,转而向灵活无所不在的教学风格过渡
原创故事https://www.global-edtech.com/a-crisis-in-education-or-an-opportunity-for-innovation/
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